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如何在课堂中落实自主学习、合作学习与探究学习

自主学习是让学生掌握学习的主动权,参与教学过程,能根据自己的学习要求,管理和控制学习环境,自己设置学习目标,根据自己的学习计划控制学习过程.教师要引导学生在丰富的信息资源中发现问题、分析问题,提取出所需要的资料,形

“自主、合作、探究”的学习方式,是本次课改的亮点.这种能充分调动、发挥学生主体性的探究式学习方式.改变了传统教学压抑学生兴趣和热情,影响学生发展思维和智力的状态,使每个学生的学习兴趣和主动意识得以长久的保持.让学生

在新的《语文课程标准》(实验稿)中明确写道:“学生是学习和发展的主体.语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体异不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自

学生自主学习合作探究能力的培养学习源于生活,并应用于生活,因此在教学活动中,应紧密联系学生的生活实际,将抽象的数学概念建立在学生生动、丰富的生活背景上,如果我们通过合作交流、合作探究的学数学的方式来学习数学,也就是

高效课堂是在教师指导下以学生为主的课堂.它以促进学生发展为核心,采取"先学后导、问题评价"的教学理念,"自主学习、合作学习与探究学习"是高效课堂学生学习的主要形式.课堂上要求教师必须为学生创设主动参与、主动学习的教

从操作、实践中学会合作探究 动手操作、观察实践是学生学习数学、理解数学的一种重要方式.学生通过这些数学活动了解数学与生活的广泛联系、学会综合运用所学知识和方法解决简单的实际问题,加深对所知识的理解,获得运用数学解决问题的思考方法.尤其是在教学中,为学生提供合作操作、合作实践的机会,让学生从中学会与他人合作、与他人交流和探究的本领.如在教学"认识一位小数"时,我给学生提供了多次合作操作、合作实践的机会.例如:"合作量一量数学课本的长和宽各是多少厘米.""相互合作测量身高并用小数表示","相互展示、交流所收集的标价签等".

一、 精心营造导入情境,诱发学生探索动机.新课文新知识的导入方法不一而足,但是无论运用哪种方法导入新课,归根结底,目的只有一个,那就是为了学生更好、更主动地学.因此,应注意导入技巧,多在导入方面花点心思.1、导入应尽

廖恒光(贵港市港北区中里乡中心小学 广西 贵港 537100)【摘要】在学习的过程中, 探究性学习是把促进学生创新精神和实践能力的发展为重点,以学生的自主探索学习为核心,合作交流是促进学生思维的开阔和学生情感的互动,将语文教

新课程改革强调学生学习方式的转变,重在培养学生的创新精神和实践能力,让学生学会在主动探究和亲身体验中学会学习,因此,课堂教学方式的转变势成必然.通过创设问题情境、活跃课堂氛围、创新课堂教学等方式逐渐引导学生自主学习,培养学生合作意识,引导学生在探究中学习.

一、学习有指导性的教育教学理论为使课题研究中学生主动地在课内和课外形式多样的自主合作探究学习过程中不断完善自我,更好地把学语文和学做人有机结合起来.我主要进行了以下理论的学习:1、自主学习的理论.《语文课程课标》强

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